За что люблю Россию - так это за русскую идею с большой буквы Ж

[tadrala]

Цитирую часть диалога с преподавателем:

Думаю, всё ж корреляция некая есть. Русские дети поумнее будут таджиков, азербайджанцев или армян. Поэтому разделение пройдет как бы "само собой". Ну это моё субъективное мнение, конечно же.

Мерзко, товарищи, мерзко. При этом человеку большинство профессионалов говорят, что фигня получается из раздельного обучения, если его ввести: и тут плохо, и так гадко, а тут нет инструментария. А он в ответ лишь одно: а как нам таджиков от русских отсеить, проблема системная - многокультурные дети.

Comments

[dm-kalashnikov.livejournal.com]

А Вы мастерица по передёргиванию. Вам бы в журналюги - карьера бы пошла вверх, хе-хе.

//А он в ответ лишь одно: а как нам таджиков от русских отсеить, проблема системная - многокультурные дети.

У меня не было подобных целей, я лишь сказал:

Тоже были такие мысли, да. Однако сейчас, когда Москва становится "мультикультурной" и в школах учатся не только русские дети, такая дифференциация смогла бы помочь.
Тут можно вспомнить, что произошло с американским образованием, когда решили что чёрные будут учиться вместе с белыми - планку сильно опустили, в итоге - ...

http://dm-kalashnikov.livejournal.com/126959.html?thread=542959#t542959

[ta.livejournal.com]

Заметьте, я в вашей цитате ничего не изменила.
Вы хотите сказать, что этой реплики не было
"Думаю, всё ж корреляция некая есть. Русские дети поумнее будут таджиков, азербайджанцев или армян. Поэтому разделение пройдет как бы "само собой". Ну это моё субъективное мнение, конечно же".
Вы также не писали: "Ингуши как и армяне ни при каких условиях не смогут запустить человека в космос или спроектировать микропроцессор".
И этого тоже: "Могу сказать, что Мамардашвили - типичное унылое говно. Нечего тут сравнивать. Немцы в 19-м и 20-м веке были великим народом. Хачатурян и рядом не стоял с Бетховеном. Если для вас это неочевидно, то тут уже ничего не попишешь. Вы бы его Искандера с Пушкиным сравнили."
Это все я придумала и передергиваю.

[dm-kalashnikov.livejournal.com]

//Вы хотите сказать, что этой реплики не было. Это все я придумала и передергиваю.

Я этого не говорил. Я говорю, что Вы интерпретируете мои реплики не совсем адекватно.

Например, я не говорил и не имел ввиду вот этого:

" А он в ответ лишь одно: а как нам таджиков от русских отсеить, проблема системная - многокультурные дети."

Это типичный пример нечистоплотности собеседника.

Более того, я НЕ за раздельно обучение, о чём писал несколько раз, между прочим. Так что советую задуматься.

[ta.livejournal.com]

А как ещё толковать ветку:
актор 1: нет, ни в коем случае
это искусственное деление (сам через него прошёл в школе), часто становящееся причиной конфликтов
кроме отдельных мега-зубрил и хулиганов, большинство учащихся и студентов успевают по одним направлениям и отстают по другим
давать программу "попроще" - это значит, лишить шанса подтянуться по проблемным предметам
предложение "давайте разделим" ВСЕГДА исходит от бездарных педагогов, неспособных работать с учащимися и преподавать свой предмет
это не дети "тупые", это учителя "сливают"
вы: Тоже были такие мысли, да. Однако сейчас, когда Москва становится "мультикультурной" и в школах учатся не только русские дети, такая дифференциация смогла бы помочь.
Тут можно вспомнить, что произошло с американским образованием, когда решили что чёрные будут учиться вместе с белыми - планку сильно опустили, в итоге - ...
Я: Что-то не поняла, вы собираетесь все-таки дифференцировать по культурам и делать аналог "национальных классов" или по способностям. Это две разные посылки, они дадут разные эффекты и т.д.
Вы (кстати, так и не ответив): Думаю, всё ж корреляция некая есть. Русские дети поумнее будут таджиков, азербайджанцев или армян. Поэтому разделение пройдёт как бы "само собой". Ну это моё субъективное мнение, конечно же.

Собственно, на этот момент нашего диалога и был написан пост. Впрочем, мое впечатление из дальнейшего диалога только усилилось.
Заметьте, я вообще ЗА раздельное образование, но в другой форме. http://tadrala.livejournal.com/1348724.html?thread=6685044#t6685044. Я против того, чтобы об интеллектуальных способностях человека судили по расе, сексуальной ориентации и прочим признакам, корелляция которых с умственными способностями не может считаться достоверной. Я против единого фактора интеллекта Ж, потому что шизоид может быть отличным аналитиком, но нулем в социальном интеллекте. И мне лично хватает интеллекта для планирования экспериментов, а вот эмоционального интеллекта для актерского искусства, чтобы изобразить и понять любого даже чуждого мне персонажа - не хватает. Но и то, и то - способности. И то, и то надо развивать. А есть ещё сенсо-моторный интеллект и куча всего, что за фактором G банально теряется. И да, я против обучения актеров в других школах, чем педагогов, а педагогов в других, чем математики, а математиков в других, чем музыкантов. Есть специализации по способностям, но они в идеале должны быть вне школы. Потому что в школе происходит передача не только знаний, но и культуры. И для ценности любого государства важна интеграция культуры между математиками, музыкантами, актерами и педагогами в т.ч.

[dm-kalashnikov.livejournal.com]

//Я против того, чтобы об интеллектуальных способностях человека судили по расе, сексуальной ориентации и прочим признакам, корелляция которых с умственными способностями не может считаться достоверной.

Я тоже. Только оно есть независимо от меня, это объективная реальность.

[ta.livejournal.com]

Правильно ли я понимаю, что вы против того, чтобы об интеллектуальных способностях человека судили по его национальности, но, тем не менее, именно так и судите? Это такой личностный конфликт что ли?

Знаете, вы мне так и не привели статистически доказанного подтверждения того, что у узбеков нет иллюзий армян и ингушей нет способностей к техническим наукам.
Вы простите мне мою национальность, просто я очень уж много усилий в своей жизни потратила, чтобы даже те студенты и ученики, которые изначально были бесперспективными, добились своего места в жизни. Кстати, не все из них были нерусскими.

[ta.livejournal.com]

Кстати, по поводу успеваемости. У меня смешной случай был в одном ВУЗе, куда меня пустили исследовние проводить. Приходит первая группа - одни девушки. Заполнили опросники, ушли. Приходит вторая группа - сплошные пацаны. Специальность одна, поэтому я с недоверием спрашиваю: "Ребят, а у вас что, раздельнополое обучение?". А они даже не постеснявшись мне говорят: "Не! У нас раздельное по успеваемости. Первые - они учатся, а мы - раздолбаи". Так что, в некоторых школах разделение по успеваемости приведет к разделению по полу, а не по национальности.
И заметьте, это вовсе не означает, что женщины умнее мужчин ;)

[dragonsnest.livejournal.com]

Чушь какая. В советские времена учился в весьма интернациональном ВУЗе и жил в общаге для иностранцев. Повидал достаточно. И негров, свободно разговаривавших на 5 языках, и арабов, которых сами арабы плохо понимали, и американцев, у которых планка понижена не из-за совместного с неграми обучения, даже в весьма престижных ВУЗах. Национальность, мил человек, нисколько не влияет на интеллектуальные способности. Кстати, к Вашему сведению, батарейки Энерджайзер были придуманы не русскими, а армянами. Микоян, тоже вроде не славянская фамилия, а вертолеты вроде как летают. Да и Пушкин вроде по кровям именно арапом был. :)))

[dm-kalashnikov.livejournal.com]

//Да и Пушкин вроде по кровям именно арапом был.

После этого разговор с Вами и начинать не хочется. Уж извините, откланиваюсь...

[dragonsnest.livejournal.com]

Извините, что настолько задел Ваше отсутствие знания по генеалогии ахххвеликого русского поэта. :)))

"После этого разговор с Вами и начинать не хочется"

[tjorn.livejournal.com]

А Пушкина читать желание не пропадает?
Странно... то есть, быть квартероном - это ничего (если ты - великий русский поэт, и тебе весь культурный мир ноги моет и воду пьёт), а вот говорить об этом - ни-ни... забавненько...;-)))

[ta.livejournal.com]

А, вообще, интересно, что вы ожидали под катом с текстом "мерзкий оценочный пост" ? 0_о